第394章 拯救自己(2/2)

“不知，老师！”

是飞船设计原理是个什么鬼?不了，先把数学的写来，整理。杨凯瑞闭上了睛。

第二天他教的时候，发现大受打击，因为有学生问他，学这些是什么用的，他们考试又不考算数。算数只是那些经商的人才要通的事儿。他一想，好像学生们说的也有理，平日里加减乘除好像真的就够用了，究竟是为了什么要学这些等式、几何呢？

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上课的时候，他有些走神，孩们问他的时候，他居然将他心的问题问了来：“同学们，你们知光速是多少吗？就是光能跑多快吗？”

从那以后，他带着孩们用最古老的方法制造玻璃，观察这个世界恒星的运行，一一的研究周围的世界，制造了很多新的东西。

这是他想要想起某件事时候的标准姿势，好像看不见前就能更加专心一样，不过有时候这个真的用，有时候不行。比如今天闭上睛后岁虽然在纸上写了很多东西，但是很多他自己都看不懂，特别是写到后面各符号中夹杂平方号之类的符号，几乎已经看不到加减乘除的符号了，他使劲儿回想了一，确认了他看不懂。

杨凯瑞不知这个世界是因为他的观察，他的作用而改变，还是说因为这个世界发展太缓慢他不得不利用自己的知识加速了这个世界的发展。不论是哪一，他觉得这都比原来一成不变的生活要好，虽然他还是想不他自己是谁。

慢慢的就同游戏世界一样，他教会大家的知识慢慢传播去，终于有了外人来。他才有了这个这个世界，这个小镇的资料。渐渐的手工业、工业慢慢发展之后，他居然制造了蒸汽机，铺上铁轨，联通了别的城市，他又才获得了城市的资料。

“是三十万千米每秒，不过这只是概略的说法，光在真空中的速度被定义为299792.458km/s，在不同的介质中，它的速度是不一样的，在里，玻璃中，我们的大气中，它的速度都是不一样的。”杨凯瑞昨天想不起来的光速，今天脱而的时候，他自己都有些惊讶，他终于想起来了昨天的公式定义，准备给孩们讲解一番。

“等等，老师，什么是玻璃？真空在哪里？还有，什么是介质？还有什么是千米？每秒又是什么？”一个孩站起来问。

不过自己会的总归是有用的，杨凯瑞这样安自己。他决定再找新的能教的学科。理好像有意思，研究光的折、光谱、光粒二象，还有光速，光究竟能跑多快呢？这个好像是一个很重要的参考数值，但是他居然记不得了，他有沮丧。

最后他将前面那些勉能懂的东西整理了一，决定要教孩们这些。

“玻璃，玻璃就是一透明的，从沙中提取来的质，真空真空是理学里面的一个概念，最开始反映的是空无一的状态，类似于“无”，在真空科学中，真空的义是指在给定的空间低于一个大气压力的气状态。”杨凯瑞讲了几句，突然才发觉这个世界并没有玻璃，他们窗上的都是一窗纸，确实也没有真空的概念，时间单位最小的是刻，距离单位也不是米或者千米，看来这个世界还有很多很多工作需要他去。