第5节(2/4)

教师办公室里这几天关于江漓的讨论也是不少的，毕竟一个之前成绩年级中偏的学生，忽然一英语、历史都拿了年级第一，语文年级第二、政治年纪第八，数学、地理成绩也不算差，一提升了近三百分，挤年级前两百。全年级可是有两千多人的。

一九班的同学们现在才是十六七岁的孩，哪里能明白这些奥的理。她是基于一个成年人，一个历史专业研究生的光在谈论这件事，回想她自己中的时候也是不能明白其中的意义。

如果成绩是真的，他们没有因为随意的疑心毁了一个前途光明的孩，这样皆大喜。

有趣所在。”

如果成绩是假的，无非就是空喜一场，之后再慢慢的引导，争取也将对学生的伤害降到最低，让其能有知错就改的机会。

“另一就是从历史这门学科的意义所在，我们起源于何？我们的祖先是如何生活的？以前的社会和现在的社会又有什么样的不同呢？我们又是如何演变到现在的社会？历史这门学科不仅能回答我们以上这些问题，更能让我们清楚的知社会的发展、文明的发展，以史为鉴，可知兴替，这能让我们活的更清楚、更通透，对我们的世界观、价值观、人生观也是有极大的帮助。”

历史老师先前听江漓说到学习历史的意义就非常的震惊这竟然是个一学生说来的话，这样的悟简直就是学历史的苗，后面见江漓又说了两个实用的技巧，更是难掩心底的兴。

经过老师们的再三讨论，加上监考老师的作证，他们相信学生的成绩，毕竟假的成不了真，真的成不了假的，青期的孩们老师应该多一些信任和引导。

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“说的非常好!”历史老师忍不住鼓掌，班里的同学们见状也跟着鼓掌，他们听的不是清楚明白，只隐约知说让把历史当成故事看，学好历史对以后的人生有帮助。

不怪他这样想，人之常，后面听江漓考场的监考老师说江漓真是没有作弊，考试时她站在边儿的，于是选择相信自己的学生。

那可是稳稳地985、211苗，努力学习说不定还可以冲刺一a大和b大！

尤其是这次考试决定学生们文理分科，许多文科或是理科的老师们早就在开始优秀的学生了。这也就导致了文科老师们发现了一个事，江漓文科成绩加起来已经有640分，这是什么概念？

人的认知是随着年龄的增加而提升的，当初少年时懵懂的只知死板学习，直到大学时才学会纵横全局的去看问题，去学习，形成自己的知识框架系。

第8章

江漓见此形忍不住有些懊悔，是她说的太了。

江漓话落，历史老师忍不住：“江漓同学说的非常好，其实历史啊就是真实发生过的事件的记载，还有没有什么其他的分享？”

他原本见这次历史年级第一竟然是班上一个从未听说过的学生拿了，心里还十分疑惑，又专门看了看之前的成绩单你，这个江漓的成绩并不是十分的好，心里还有些顾虑；这年作弊的学生并不在少数，虽说他想打个翻仗，也不愿意闹历史年级第一是作弊来的这样不好的事。

教育有延时，只有到达某个时间才能完成教育的闭环。

想到这里，江漓不再说那些虚的，转而说：“两个小技巧，大家学习历史的时候可以列时间轴，分为我国史和世界史，将所有事件照时间去行记忆；书看不去的建议可以看历史纪录片，印象更刻，例如《世界通史》、《我国通史》这两纪录片十分的全面。”

整整一日，除理化生三门课的老师不曾在课堂上说起江漓，一九班剩的各科老师上课之前都先对江漓这次的成绩行了表扬。

这班上的同学一就听明白了纷纷，江漓见状忍不住松了气。

江